
TIMpact 365 – notre nouvelle stratégie de mesure
Nous mesurons les résultats et l’impact de nos programmes et veillons à ce qu’ils soient élaborés et déployés conformément au cadre de qualité des programmes du Weikart Centre. Ensemble, ces données nous permettent de mieux comprendre ce que nous faisons et l’impact que nous avons sur les jeunes de nos communautés.
Au cœur de TIMpact365 se trouve notre engagement en faveur de la qualité et de l’amélioration continue de la qualité, des résultats et de l’impact de nos programmes. Une gamme d’icônes a été conçue pour nous aider à communiquer le cadre de nos initiatives.
Nous utilisons des cadres et des outils de pointe pour nous aider à comprendre comment nos programmes sont exécutés, identifier en permanence les domaines à améliorer et offrir une expérience de qualité supérieure à tous les jeunes. Nos efforts de mesure sont exhaustifs, car nous consultons les campeurs, le Conseil consultatif des jeunes, les anciens campeurs et le personnel afin de comprendre pleinement l’expérience du camp.
Nous croyons fermement que la mesure est continue. Nous ne nous contentons pas de mesurer une seule fois; nous le faisons plusieurs fois, en suivant un cycle. Grâce à des mesures continues, nous identifions ce que nous faisons de bien, déterminons où nous pouvons nous améliorer et mettons en œuvre des changements clés dans nos programmes et la formation du personnel.
Mesure de la qualité du programme
La qualité des programmes est essentielle pour comprendre comment les programmes des Camps Tim sont offerts à nos jeunes. La recherche indique que si les jeunes participent à des programmes de qualité proposés dans des environnements privilégiés, ils obtiennent des résultats plus positifs qui sont associés au bien-être et à l’épanouissement à l’âge adulte.
La qualité des programmes fait référence à la façon dont les programmes sont proposés au camp grâce à des pratiques du personnel qui créent quatre environnements. Le David P. Weikart Center for Youth Program Quality (qui fait partie du Forum for Youth Investment) présente ces environnements sous la forme d’une pyramide.
Les quatre environnements sont :
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- Sécuritaire : Le programme est un environnement sécuritaire pour les jeunes sur le plan psychologique et émotionnel. L’environnement est exempt de préjugés et le personnel cherche activement à inclure tous les jeunes et à créer un espace où chaque jeune se sent à sa place et où les personnes ayant des identités différentes sont valorisées.
- Soutenant : Le personnel crée un environnement d’apprentissage dans lequel les jeunes sont incités à essayer différentes choses, à développer de nouvelles compétences et à comprendre et gérer leurs émotions et leurs interactions sociales.
- Interactif : L’environnement est riche en possibilités pour que les jeunes travaillent ensemble pour atteindre des objectifs, réussir de manière indépendante et comprendre les forces, les domaines d’amélioration, les perspectives individuelles et les expériences des autres.
- Engageant : Les participants au programme sont encouragés à s’investir plus profondément dans l’apprentissage et le transfert d’apprentissage au-delà du programme. Ils sont également soutenus dans la prise en charge, l’appropriation et l’initiative de leur apprentissage par l’intermédiaire de la planification et de la fixation d’objectifs.
Aux Camps Tim, nous avons commencé à évaluer la qualité des programmes grâce à notre participation à la Camp Program Quality Initiative (CPQI) de l’American Camp Association. Il s’agissait d’un programme pilote pour comprendre et développer des systèmes durables de qualité des programmes dans l’environnement du camp. Nous avons été honorés d’avoir été sélectionnés pour participer au projet pilote du CPQI.
Pour en savoir plus sur la Camp Program Quality Initiative (CPQI) de l’American Camp Association (en anglais seulement) et pour découvrir ce que nous avons appris de nos évaluations de la qualité de nos programmes, cliquez ici.
Mesure des résultats
Nos programmes sont intentionnellement conçus pour favoriser le développement positif chez nos campeurs. Nous savons qu’il est important de mesurer leur développement à l’aide d’un cadre de mesure du développement bien établi. L’un des cadres les plus couramment utilisés est celui des 5C. Le développement des 5C chez les jeunes est associé à un plus grand bien-être, à une diminution des comportements à risque, à une contribution à la communauté et à une plus grande réussite dans d’autres contextes de vie.(2)
Compétences : Les jeunes développent des compétences techniques, sociales et émotionnelles transférables.
Confiance : Les jeunes développent un sentiment d’estime de soi et de maîtrise des habiletés.
Caractère : Les jeunes prennent des responsabilités et développent leur indépendance et leur individualité.
Compassion : Les jeunes font preuve d’empathie et de sympathie envers les autres et comprennent qu’il est important de prendre soin des gens qui les entourent.
Connexion : Les jeunes tissent des relations positives et nourrissent des interactions positives.
Pour en apprendre davantage au sujet du modèle des 5C du développement positif chez les jeunes, y compris son fondement théorique, des définitions supplémentaires et des références scientifiques, click here (en anglais seulement). Cliquez ici pour en savoir plus sur ce que nous avons découvert à ce jour.
Mesure de l’impact
Nos programmes ont un impact à court et à long terme sur les jeunes. Les jeunes ressentent des changements immédiats après leur participation aux programmes, mais ils appliquent également les connaissances acquises dans le cadre du camp dans d’autres contextes de vie, ce qui produit un impact à long terme.
Lorsque les jeunes développent les 5C, ils progressent également en contribuant à leur propre développement, à celui de leur communauté et à leur avenir.(2) C’est ce que nous appelons les « Indispensables », et ceux-ci sont renforcés dans la programmation de nos camps au moyen d’activités spécifiques visant à favoriser leur développement.
Le Soi : Les jeunes développent une meilleure perception d’eux-mêmes, se fixent des objectifs et apprennent à les modifier si nécessaire.
La Communauté : Les jeunes comprennent l’importance de la communauté et contribuent de manière positive à la communauté et au bien-être des autres.
L’Avenir : Les jeunes envisagent leur avenir avec un sentiment d’espoir et d’optimisme face à ce qu’ils réaliseront.
Les questions du sondage mené auprès des jeunes comprennent des mesures validées par la recherche concernant le Soi (autorégulation intentionnelle)(3), la Communauté (comportements prosociaux)(4), et l’Avenir (attentes optimistes face à l’avenir).(5) Les participants aux programmes offerts tout au long de l’année font part de leur évolution dans ces domaines dans le cadre d’un sondage réalisé après leur séjour au camp.
Pour découvrir ce que nous avons appris de la mesure de l’impact, cliquez ici.
Pour toute question relative à notre impact et à sa mesure, communiquez avec nous à l’adresse suivante : research@timscamps.com.
Références
- The Forum for Youth Investment. (n.d.). David P. Weikart Center for Youth Program Quality. https://forumfyi.org/weikartcenter/
- Schmid, K. L., Phelps, E., & Lerner, R. M. (2011). Constructing positive futures: Modeling the relationship between adolescents’ hopeful future expectations and intentional self-regulation in predicting positive youth development. Journal of Adolescence, 34(6), 1127–1135.
- Freund, A. M. & Baltes, P. B. (2002). Life-management strategies of selection, optimization, and compensation: Measurement by self-report and construct validity. Journal of Personality and Social Psychology, 82(4), 642-662. https://doi.org/10.1037//0022-3514.82.4.642
- Luengo Kanacri, B. P., Eisenberg, N., Tramontano, C., Zuffiano, A., Caprara, M. G., Regner, E., Zhu, L., Pastorelli, C., & Caprara G. V. (2021). Measuring prosocial behaviors: Psychometric properties and cross-national validation of the prosociality scale in five countries, Frontiers in Psychology, 12, 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.693174
- Schmid Callina, K., Johnson, S. K., Buckingham, M. H., & Lerner, R. M. (2014). Hope in context: Developmental profiles of trust, hopeful future expectations, and civic engagement across adolescence. Journal of Youth and Adolescence. https://doi.org/10.1007/s10964-014-0096-9